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东城试答：中国的基础教育一直以来都是；德智体全面发展。以德为先，可见德育的重要*，怎样开展德育也是教育界、社会、家庭不断探索*的过程。个人认为树立正确的道德观，少一些说教，多一些理解胡实践至关重要。*如在这次*中，奋战在一线的医护人员及志愿者，*是无言的教育，他们的爱、付出、奉献正在默默改变着人们的思维，下一步我们应该崇尚什么，谁才是这个社会里可爱的人，谁是*的脊梁……“圣人处无为之事，行不言之教。万物作而弗辞，生而弗有，为而弗恃，功成而弗居。”
<*r>桂兰雨滋回答：
我们小学上的有*课，所有的*教育都是在*课上学的，期中**德育课，*教育是一门很枯燥的说教*质的课，我的老师加入案例，讲得绘声绘色，非常有意思，他的讲解有互动，还有剧情学生讲，老师总结，总之行势多样！生动，把原本学生不愿听的课，变为很愿意上的课，为老师点赞！
立德树人的教育目标突出定位了德育在教育教学中的地位胡功能，“唯升学率”“唯分数化”等功利化现象弱化了德育教育，侵蚀了教育本位，不可长久，必须纠正。
一是要遵循德育教育*，依据《大纲》设置内容，开足课时，确保阵地不丢失。
二是要针对德育教育特点，密切与*所有学科的联系，把德育教育穿插渗透纳入*学科教学评价的标准体系，打造“学校为主，家校共育；专职为主，大家来帮”的教学力量聚合机制，确保力量不分割。
三是要重视德育教育评价，坚持引领学生“三观”培育，及时评价，跟踪评价，增强评价时效*、标准*，确保功能不弱化。
寓教于各种活动中
除了按照教纲要求上好德育课外，更主要是在*常生活中，把德育贯穿于各种话动中。我至今没有忘少先队的队歌的歌词：一一一爱祖国，爱*，鲜艳的红领巾飘扬在胸前⋯⋯
鲜艳的红旗（包括红领巾），是*鲜血染成的。**，为了新中国，为*幸福而献出一切。基础教育，除了学好基础知识外，更应让学生明白，掌握本领为谁服务。
从小教起。*，春遊时感受祖国大好河山；做遊戏，讲团结友爱，及时表彰好人好事，培养集体主义精神一一
随着年龄增长，在小学、初中阶段，建全团、少先队组织，发挥其先进作用。组织各种活动中，如体育*赛、歌咏*赛、演讲*赛，参观*纪念馆，军训、参加劳动、夏令营等等，通过丰富多彩的活动，树立学生正确的人生观、价值观。
去年暑***，我家隔壁邻居有个大学生，是学计算机专业的。他告诉我：那学期考试改变了方式，即如何用学到的知识为农村脱贫致富服务。他胡五个同学组成一个团队，设计了了“如何为边远山区农民推销农副土特产品”的方案，获得较高分数。这还不夠，学校为其联系了闽北边远山区，过两天*出发。在实践中检验一一
大学也有运动会、歌咏*赛等，更主要的是知识与实践结合，培养新型的、多技能的学子，为祖国、为*服务。
<*r>“基础教育的德育怎么开展”？这是反映一个地区对教育的取向，对教育的认知水平。一个地区，有一个地区的特色，反映一个地区的水土养一方人。所以，基础教育的德育工作，有明显的时代特征，地方特征。
德育教育的时代特征，是根据国家的发展，时代的需要，与时俱进，弘扬中华*传统美德。既体现古为今用的传承，又体现时代发展的现实意义，*具有*的*核心价值观，人生观！培养爱*，爱国，勇于探索，勇于创新，勇于奉献，勇于牺牲的新一代！
德育教育的地方特征，*是立足于本地的爱国主义教育，英雄主义精神的力量，体验德育践行的实践活动。这些实践活动，显现出身边的人胡事，有血有肉，活灵活现的生命力。
这种生命力，展示了榜样的力量，只要生命存在，这种力量*要显现。这种力量，鼓舞着，鞭策着，激励着下一代，跟着老一代人，前赴后继，开创未来。
家是社会的细胞，是国家的根基。爱*，爱国，*是从爱家开始出发。一个人连爱家都做不到，怎么能够做到爱自己的家乡，怎么能够做到爱家乡的人呢？
每个学校都有德育主任。这个德育主任的修养，品德，*他们的知识，能力更为重要。一个品德修养存在低级趣味的人，知识多，能力强，口是心非，两面三刀的危害*越大。
因此，一个学校的德育教育，很大程度上，取决于德育主任的稳定*，**。因为这个稳定*，**，才能够保障一个学校的德育教育规划的短期，中期，*发展的连续*。
一个人的成长，从小的养成教育习惯，是九年制义务教育奠定基础的重要组成部分。在这个阶段，需要时间，需要根据认知能力，理解能力去体验德育教育的实践活动。
